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Nunca vivemos tão conectados — ou nos sentimos mais divididos. Separados pela crença, pela cultura e pelo acesso, voltamo-nos para dentro para dominar as nossas áreas na esperança de avançar nas nossas áreas. A realidade, porém, é cheia de surpresas e não podemos eliminar obstáculos especializando-nos nas nossas áreas.
A educação abre caminho, mas não sozinha. Para avançar, precisamos combinar forças e superar diferenças. Ecossistemas dinâmicos prosperam por meio de conexões. As florestas florescem entre raízes. Os rios sustentam a vida ao conectarem as montanhas aos mares. Da mesma forma, rompemos nossos limites com o fluxo de pensamentos. Quando as perspectivas se encontram, novas possibilidades criam raízes.
Transformando fronteiras em caminhos
Mamadou Amadou Lai, diretor executivo da Associates in Research and Education for Development (ARED), trabalha onde os mundos da casa e do parque infantil, da escola e do sistema carecem de uma linguagem comum para os ligar.
Em países como o Senegal, ricos em línguas locais e regionais, muitas crianças chegam à escola para serem ensinadas numa língua oficial que não conhecem. Em resposta, Mamadou liderou a equipa RED no desenvolvimento de abordagens bilingues que transformam os resultados da aprendizagem. Com os programas da Ariad, as crianças aprendem primeiro em senegalês, antes de serem apresentadas ao francês.
Transforma as fronteiras linguísticas em caminhos, abrindo portas à alfabetização e numeracia básicas para crianças e jovens na África Ocidental e Central. A sua abordagem postula que quando a educação atende ao contexto cultural e social, ela restaura a dignidade, fortalece a identidade e dá a cada aluno uma oportunidade justa de transição para um novo futuro.
Cruzando Limites Disciplinares e Conceituais
O professor Ari Volinsky move-se entre diferentes conjuntos de mundos: o mundo dos modelos computacionais e o mundo dos desafios complexos, como as alterações climáticas, as pandemias e a instabilidade económica.
Uma voz líder em modelagem baseada em agentes e criador da plataforma gratuita de código aberto NetLogo, ele equipou alunos – de estudantes a pesquisadores – com as ferramentas e habilidades para entender como os comportamentos individuais se traduzem em padrões não lineares em grande escala. Ao fazer isso, ele os convida a sair do pensamento dos livros didáticos para resolver problemas do mundo real.
O trabalho da URI incorpora a pesquisa computacional no currículo para que os alunos possam testar ideias e simular possibilidades. Um aluno pode modelar como um vírus se espalha por uma cidade ou como as escolhas individuais moldam um ecossistema compartilhado, como um simples engarrafamento. No processo, eles cruzam entre matemática, ciência da computação, ciências naturais e ciências sociais. A sua visão não é a dos computadores como um mundo separado, mas como uma linguagem comum que ajuda todos a envolverem-se de forma ponderada com a complexidade da sua sociedade.
Juntos, Mamadou Amadou Lee e o professor Ari Wilinsky lembram-nos que a movimentação entre mundos está no cerne da educação transformadora. Ultrapassam-se fronteiras linguísticas e culturais para que todas as crianças possam participar plenamente nas salas de aula, ao mesmo tempo que têm acesso a uma gama mais ampla de oportunidades. A segunda atravessa fronteiras disciplinares e teóricas para que cada aluno possa abordar e contribuir para os desafios complexos que definem os nossos tempos.
Vontade de aprender, coragem para ir, curiosidade para se conectar
Rukmini Banerjee, Professora Usha Goswami e Angeline Marimirova mostram-nos o que significa cruzar fronteiras – entre salas de aula e comunidades, entre investigação e realidade, entre indivíduo e impacto. O verdadeiro progresso acontece quando levantamos ideias além-fronteiras: quando os decisores políticos ouvem os professores, quando os professores se tornam investigadores, quando os alunos se tornam co-criadores dos sistemas que os moldam.
Neste Dia Internacional da Educação, a UNESCO exorta-nos a capacitar as mentes jovens. Os jovens não são apenas sucessores de um mundo em mudança – são criadores, pensadores e contribuintes para as soluções de que necessitamos urgentemente. Capacitar as mentes jovens significa garantir acesso igualitário a novas ferramentas que vão além dos nossos limites. Isto significa remodelar o sistema educativo para desbloquear o potencial humano. E isso significa ir além de preparar os alunos para o mundo – formar parcerias com eles à medida que o moldam.
