Há um velho ditado tailandês que diz: “Se você ama sua vaca, amarre-a, se você ama seu filho, bata nele”. O objetivo é transmitir que um guardião amoroso e responsável deve treinar seu filho e que o castigo corporal é uma ideia tão importante quanto amarrar o gado para que ele não se perca. Durante gerações, este ditado e as práticas tradicionais normalizaram o castigo corporal. Essa atitude também é demonstrada pelos professores nas escolas.
Hoje, os castigos corporais são considerados prejudiciais à saúde física e mental das crianças. A Organização Mundial da Saúde afirma que tal punição aumenta os problemas comportamentais, afeta o desenvolvimento socioemocional e, mais importante, viola os direitos das crianças à boa saúde e à integridade física.
Desde 2005, o Ministério da Educação tailandês (MOE) permitiu quatro tipos de punição nas escolas: advertências verbais, advertências formais por escrito, deduções de notas e atividades corretivas para corrigir o comportamento. Punir estudantes com “métodos violentos” é estritamente proibido. Em Março de 2025, a Tailândia alterou a Secção 1567 do seu Código Civil e Comercial para proibir todas as formas de violência ou castigos corporais em lares, escolas e outras instalações. A alteração estende a proibição do regulamento ministerial ao regulamento estatutário, que estabelece integralmente a proteção da autonomia corporal das crianças.
Independentemente destas recomendações e proibições, os castigos corporais foram e continuam a ser praticados na Tailândia. Em 2020, o Instituto de Pesquisa para o Desenvolvimento da Tailândia descobriu que 60% dos estudantes tailandeses foram punidos fisicamente nas escolas. Em Junho de 2025 – três meses após a proibição – a UNICEF concluiu que 54 por cento das crianças na Tailândia foram vítimas de disciplina violenta. Embora as duas pesquisas tenham sido realizadas por organizações com metodologias diferentes, uma omissão notável é, sem dúvida, a taxa insuficiente de progresso para algo tão sério e bem estudado como o castigo corporal.
