Três professores seniores da Academia de Alerta Antecipado da Força Aérea do ELP fizeram o apelo num artigo publicado na edição de fevereiro da revista oficial da China, Military to Civilian, que é gerida pela Administração Estatal de Ciência, Tecnologia e Indústria para a Defesa Nacional.
Li Yan, Dai Seshi e Zhang Yong, todos professores associados da escola militar, argumentaram que o ensino de inglês nas escolas militares da China está desatualizado e desequilibrado. Ele disse que se dá muita atenção ao vocabulário, à gramática, à leitura e à escrita, mas não o suficiente à comunicação e à apresentação.
Ele argumentou que esta abordagem significava que os graduados poderiam compreender livros didáticos e terminologia militar em inglês, mas não poderiam falar fluentemente, escrever relatórios estratégicos padrão ou discutir questões técnicas.
Os autores afirmaram que as aulas de inglês do PLA seguem um modelo onde “os professores falam e os alunos ouvem”, resultando em baixas taxas de participação dos alunos e numa relativa falta de discussão em sala de aula.
Os autores alertam que a formação especializada em ouvir, falar e traduzir representa menos de 20 por cento do currículo. Ele disse que num programa da academia militar, a leitura de documentos ocupava 60 por cento do conteúdo, enquanto questões práticas – por exemplo, competências linguísticas necessárias para participar em exercícios conjuntos ou discutir regulamentos internacionais – representavam apenas 15 por cento do curso.
